EXPLORAR PARA INVESTIGAR Modalidad Virtual

Explorar para investigar, busca que el estudiante interprete la investigación como un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado con el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de soluciones viables a problemas sociales. 

Adicionalmente debe permitir generar un pensamiento investigativo a través de los escenarios de aprendizaje para el desarrollo de competencias propias de la investigación. Esto a partir del reconocimiento de los problemas sociales en los diferentes campos de acción, donde sea necesario incorporar discursos científicos, de manera que impacte en un contexto determinado para el desarrollo social sostenible, como lo requiere él formar parte de un país con amplios retos y dificultades por abordar.

La asignatura brinda espacios de reflexión referente al entorno del estudiante permitiéndole, el reconocimiento de situaciones susceptibles de ser formuladas en términos de problemas de investigación, con el fin de reconocerse como un generador de conocimiento y creador de soluciones en el ámbito científico, entender la actividad investigativa como una acción del ser humano y de su contexto cultural, social y político en que se desarrolla y se convierte en la generación de pensamiento libre y útil.

  • Reconocer la importancia de la práctica investigativa para su formación académica, profesional, social y cultural.
  • Fortalecer las estrategias y habilidades que conduzcan al estudiante Cunista a la identificación de necesidades de la realidad observada para determinar una posible solución.
  • Incrementar el uso y manejo adecuado de la información pertinente al proceso formativo, el desarrollo de un lenguaje y discurso propios de la ciencia, el fortalecimiento de los procesos de escritura y lectura que permitan el planteamiento de problemas con elementos propios de la investigación.
  • Incentivar en los estudiantes los procesos de socialización mediante el desarrollo del trabajo colaborativo y la disciplina académica que se puede adquirir frente al aprendizaje autónomo-independiente o auto dirigido.
  • Desarrollar la capacidad de identificar y formular un problema de investigación empleando el conjunto de componentes propios del conocimiento científico

PROGRAMACIÓN

Primer Corte 30%

 

EJE TEMÁTICO SUB EJE TEMATICO ACTIVIDAD

Estructuras de artículos de análisis documental Analizar las estructuras de presentación de un documento de investigación, como medio para la generación de conocimiento y/o semillero de investigación

Articulo de revisión
  • Conocer el formato de presentación de artículos de análisis documental. Consulta fuentes de información secundarias al respecto.
  • -Identificar el tema de estudio según líneas disciplinares. Consulta de antecedentes. 
  • -Búsquedas direccionadas en bases de datos, y/o directorios (Recursos electrónicos CUN). Orientación y selección de fuentes primarias y/o terciarias; en relación al tema o pregunta de investigación. 

Articulo «Como escribir artículos de revisión«

Articulo «Como escribir documentos científicos; articulo de revisión» 

Fuentes de información La pregunta de Investigación.

Análisis de literatura: Búsqueda y selección de artículos. Fuentes de información primaria y terciaria, técnicas, estrategias de recolección de la información. 

Actividad guía Método ORA

Fundamentos teóricos: Planteamiento del problema según tema disciplinar.

Articulo: Método científico y la nueva filosofía de la ciencia 

Recurso: Hermenéutica de la ciencia y el método en la investigación

 

El método científico

Fundamentos teóricos: Planteamiento del problema según tema disciplinar.

Métodos generales de investigación
  • Formulación de  del problema, según tema: 
  • Control al pronóstico, planteamiento de variables. 
  • Pautas para elaborar el artículo de Revisión. 
 Entrega para desarrollo de parcial (Dinámica de la introducción y la revisión a la literatura)

Segundo Corte 30%

EJE TEMÁTICO  SUB EJE TEMÁTICO ACTIVIDAD

Pregunta de investigación

La pregunta de investigación; el problema a investigar, como la pregunta problema o la formulación del problema de investigación

  • Epistemología en la investigación Científica: Conocimiento y formas de conocimiento. 
  • Evidencia. Deben ser de conocimiento y producto

planteamiento del problema

Articulo: El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en las ciencias experimentales y sociales

Ejemplo de articulo

Estructura del articulo

Enfoques de la investigación

Fundamentos teóricos: Métodos y técnicas de recolección de información.

Diferencias entre la investigación cualitativas y cuantitativa 

  • Método, metodología y técnica 
  • Tipos de enfoques y alcances de la investigación: Cualitativos, cuantitativos y mixtos; descriptivos, exploratorios, correlacionales, explicativos, otros. 

Presentación enfoques de la investigación

Libro; Metodología de la investigación

Articulo como estructura de presentación de un proyecto científico

Fundamentos teórico prácticos: iniciativas de generación de conocimiento

Análisis, discusión, conclusiones y referencias bibliográficas en el artículo de revisión.

Presentación; Métodos y técnicas de recolección de información

Técnicas de recolección de datos

Capitulo de libro: Medios, instrumentos, técnicas y métodos en la recolección de información

Articulo; El método de estudio de caso: Estrategia metodológica de la investigación científica  

Tercer Corte 40%

EJE TEMÁTICO SUB EJE TEMÁTICO ACTIVIDAD

fff

Produce textos sencillos y coherentes sobre el tema disciplinar seleccionado.

Libro: GUIA PARA LA PRESENTACION DE INVESTIGACIONES Y TRABAJOS DE GRADO.

Articulo; PREPARACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA SU PUBLICACIÓN: DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
  • Diseña un artículo de revisión sobre el tema disciplinar planteado 
  • Metodología. La estrategia metodológica a implementar estará enfatizada en la construcción de aprendizaje significativo y el uso de técnicas didácticas activas. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión. El proceso de aprendizaje de esta unidad tendrá una duración de una semana, bajo la metodología de aprendizaje autónomo y a través de ambientes virtuales de aprendizaje. 

 

  • Lecturas relacionadas con: Buenas prácticas comunicación y difusión de la I+D+I Ciencia y medios de comunicación Redacción de manuscritos científicos 

 

  • Evidencia. Deben ser de conocimiento y producto

Discusión, conclusiones y referencias

Articulo: Lineamientos para redactar un escrito para su publicación

Articulo; Presentación de un trabajo de investigación

Efectúa la presentación de un Artículo de Revisión, como medio para la generación de conocimiento
  • Entrega final de artículo de Revisión: desarrollo del tema, análisis o discusión, conclusiones y referencias bibliográficas. https://cdigital.cun.edu.co/mod/scorm/player.php
  • (Normas APA). 
  • Sustentación (Video). 
  • Evidencia. Deben ser de conocimiento y desempeño

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