EXPLORAR PARA INVESTIGAR
Explorar para investigar, busca que el estudiante interprete la investigación como un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado con el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de soluciones viables a problemas sociales.
Adicionalmente debe permitir generar un pensamiento investigativo a través de los escenarios de aprendizaje para el desarrollo de competencias propias de la investigación. Esto a partir del reconocimiento de los problemas sociales en los diferentes campos de acción, donde sea necesario incorporar discursos científicos, de manera que impacte en un contexto determinado para el desarrollo social sostenible, como lo requiere él formar parte de un país con amplios retos y dificultades por abordar.
La asignatura brinda espacios de reflexión referente al entorno del estudiante permitiéndole, el reconocimiento de situaciones susceptibles de ser formuladas en términos de problemas de investigación, con el fin de reconocerse como un generador de conocimiento y creador de soluciones en el ámbito científico, entender la actividad investigativa como una acción del ser humano y de su contexto cultural, social y político en que se desarrolla y se convierte en la generación de pensamiento libre y útil.
- Reconocer la importancia de la práctica investigativa para su formación académica, profesional, social y cultural.
- Fortalecer las estrategias y habilidades que conduzcan al estudiante Cunista a la identificación de necesidades de la realidad observada para determinar una posible solución.
- Incrementar el uso y manejo adecuado de la información pertinente al proceso formativo, el desarrollo de un lenguaje y discurso propios de la ciencia, el fortalecimiento de los procesos de escritura y lectura que permitan el planteamiento de problemas con elementos propios de la investigación.
- Incentivar en los estudiantes los procesos de socialización mediante el desarrollo del trabajo colaborativo y la disciplina académica que se puede adquirir frente al aprendizaje autónomo-independiente o auto dirigido.
- Desarrollar la capacidad de identificar y formular un problema de investigación empleando el conjunto de componentes propios del conocimiento científico
PROGRAMACIÓN
| EJE TEMÁTICO | SUB EJE TEMATICO | ACTIVIDAD |
| Creatividad e innovación | Introducción a la investigación y reconocimiento de su importancia para la formación en Educación Superior | Desarrollo de un lenguaje y discurso propio de la investigación científica en Colombia. |
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Establece la importancia de las nociones conocimiento, método, investigación, ciencia, tecnología, creatividad e innovación en el desarrollo de un lenguaje y discurso propio de la investigación científica en Colombia. |
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Método ORA |
| Conocer la importancia de la investigación, establecido parámetros de brusquedad y contexto de problemáticas. | Establecer caminos metódicos para llegar al planteamiento del problema, usar técnicas de recolección de información | |
| Talleres, sustentaciones, otros, asociadas con tipos de conocimiento, fuentes de información y caracterización del problema de investigación. | ||
| EJE TEMÁTICO | SUB EJE TEMÁTICO | ACTIVIDAD |
| Define los términos enfoque, tipo, fuente, técnica e instrumento de recolección de información. |
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Valora su utilidad en un proceso de investigación científica. |
| Establece el enfoque y alcance del proyecto de investigación | Determinar técnicas , metodologías de tipo cualitativo y cuantitativo, según corresponda la investigación y las técnicas de recolección | |
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| EJE TEMÁTICO | SUB EJE TEMÁTICO | ACTIVIDAD |
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Enuncia un posible problema de investigación y determina el protocolo escritural que puede utilizar para respaldar su argumentación. (marco teórico) |
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Sustentación y presentación de artículo final |
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BIBLIOGRAFÍA
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